2025年11月28日，一场别开生面的美育体验课在西藏民族中学举行。江苏城乡建设学院的马圣超老师同留青竹刻郑建嵘教授，通过竹刻技艺与拍立得摄影实践，为学生们提供独特的美育学习机会。

在课程的前半段，郑老师边讲边演，带学生们走了一遍留青竹刻的基础流程：先用铅笔在竹青上描个龙简笔画做底稿；再拿斜口刀沿着轮廓刻出一道凹槽；然后用平口刀把图形外的竹青层剔掉，露出底下浅黄的竹肌；接着用刀尖往上轻轻一挑，挑出一根根凸起的线条；最后用细砂纸来回擦几下，把毛刺清理干净。

课程后半段，马老师分享用玛米亚RB67转接拍立得后背摄影心得，一台生产于1980年代的玛米亚RB67中画幅胶片相机，通过改装后背吐出一张张富士拍立得相纸。这种看似矛盾的"复古混搭"，记录了初中生们的求学日常，也开启了一场关于摄影本质的启蒙课。

RB67没有内置测光功能，每张照片都需独立测量入射光与反射光。RB67的机械结构完全手动，从过片到快门上弦，从对焦到光圈调节，每一步都需要身体力行的参与。当同学们通过腰平取景器看到颠倒的影像，会发出惊叹："原来世界可以这样被观察。"

项目的技术核心是测光—这个被数字摄影自动功能边缘化的技能。测光不是简单的参数读取，而是摄影师对光线的理解与预判。这种教学方式让学生们理解摄影的物理本质。当测光表显示f/4、1/60秒时，他们不仅知道了参数，更理解了光量、感光材料与成像质量的关系。

拍摄现场，学生们轮流操作测光表。当一张张经过精确测光的拍立得照片在手中慢慢显影时，那种等待的仪式感与最终成像的惊喜，是手机拍照永远无法提供的体验。能即时看到经过专业测光、中画幅镜头光学素质加持的物理影像——每张相纸都是独一无二的原始文件，无法复制，无法PS。

当玛米亚RB67的金属快门声在校园里回响，当拍立得相纸在化学药水中慢慢显影。在这个一切皆可算法化的时代，或许我们更需要这种"手动"的体验——它不仅记录面孔，更教会年轻人如何慢下来，理解过程，珍视唯一。（文、图 /马圣超  审核/凌晓琴  复审/许明）